Modelo pedagógico conductista. Autoevaluación

Cuantitativa

Autonomía, disciplina, voluntad y consagración para realizar su proceso: 5
Investigación, aportes, valor agregado, elaboración de portafolios: 5

Compromiso y aprendizaje conceptual y construcción del conocimiento: 5
Aplicación metodológica, recursos y ayudas para fortalecer el aprendizaje de Investigación: 5
Entrega a tiempo de trabajos y compromisos acordados: 5

Cualitativa

Cómo ha sido su proceso de aprendizaje y que acciones concretas ha emprendido para superar las dificultades:

En este tema sobre modelo pedagógico conductista es evidente todo el material de lectura al cual uno puede acceder y sobretodo al campo que se relaciona entre la educación y el aprender: lo psicológico. Eso fue lo que mas me motivó para disponerme a aprender este nuevo tema y todo el bagaje científico que este encierra.

Cuál ha sido su valor agregado para fortalecer su aprendizaje:

Mi valor agregado respecto al tema es el acercamiento que hecho a partir de lo que encontré desde la psicología y la teoría del aprendizaje, puesto que el aprendizaje según esta teoría se basa en dos principios: la frecuencia y la recencia. La frecuencia se refiere a que cuanto más frecuentemente se produce una respuesta a un estímulo tanto más probable es que volvamos a responder de la misma manera en su presencia. El principio de recencia significa que cuanto más reciente es una respuesta a un estímulo, tanto más probable es que ésta se reitere. Esta teoría mecanicista deja de lado las reacciones emocionales individuales, aunque reconozca tres emociones básicas en los seres humanos como la ira, el miedo y el amor, pero entendidas como pautas de movimiento y no como sentimientos conscientes. Pienso que es necesario tener en cuenta esto para entender un poco mas el porque de este paradigma pedagógico.

Cómo puede aplicar la temática desarrollada. Explique con ejemplos concretos aplicables a su contexto:

Desde mi campo de acción, me llamó la atención de que desde este enfoque comprendí lo complejo que hay detrás de la economía de fichas, y saber que es producto de todo este sistema pedagógico fue muy interesante. NO es un asunto práctico y por salirle al paso de alguna problema, es toda una alternativa de aprendizaje que hace que el estudiante por sus propios medios se autoexiga mas. Particularmente, de esta forma se le brinda mas elementos que los normales.

Por qué considera que es merecedor de la calificación que usted se colocó:

En primer lugar, pienso me hago merecedor de esta calificación porque es un tema que me gustó, que me sentí bien por aprender algo nuevo, y además tener la oportunidad de evidenciarlo desde mi experiencia como estudiante y como profesor.

Modelos pedagógicos: Tradicional y Romántico. Autoevaluación 2

Cuantitativa

Autonomía, disciplina, voluntad y consagración para realizar su proceso. 5
Investigación, aportes, valor agregado, elaboración de portafolios 5
Compromiso y aprendizaje conceptual y construcción del conocimiento 5
Aplicación metodológica, recursos y ayudas para fortalecer el aprendizaje de Investigación 5
Entrega a tiempo de trabajos y compromisos acordados 5


Cualitativa

Cómo ha sido su proceso de aprendizaje y que acciones concretas ha emprendido para superar las dificultades:

En este segundo momento, la apropiación del tema lo adquirí a partir de las diferentes lecturas y las propuestas que la profesora me hizo llegar por el correo. En concreto, las dificultades las superé gracias a partir del segundo elemento de referencia, creo que la ayuda de lo profesora con el envío de su material me dieron muchos elementos para esta nueva temática.

Cuál ha sido su valor agregado para fortalecer su aprendizaje:

Cuando me acercaba a esta temática, me surgían preguntas en torno a la cuestión de mi anterior ¿cómo aprendemos? Y esta vez fui hasta Habermas, y particularmente me encuentro de que el ser humano aprende es por interés. A partir de ello, encuentro que la naturaleza del hombre se constituye a partir de esa realidad: El conocimiento. En Conocimiento e Interés Habermas propone que existen 3 formas de interés cognitivo que a su vez proporcionan tres formas diferentes de acción: el interés técnico, el interés práctico y el interés emancipativo. Cada una de estas formas de interés cognitivo realizados en acciones da lugar a tres dimensiones de la existencia social humana: el trabajo, la interacción humana y el poder, respectivamente. El interés técnico del trabajo será estudiado por las ciencias analítico-empíricas, el interés práctico de la interacción humana es conocido por las disciplinas hermenéutico-históricas y el interés emancipativo del poder sería conocido por las ciencias críticamente orientadas (tanto empíricas como interpretativas).

Cómo puede aplicar la temática desarrollada. Explique con ejemplos concretos aplicables a su contexto:

Pues a tener en cuenta para aplicar a mi contexto, que el aula de clases es un prisma en el cual uno puede desvelar cierto tipo de formas de acuerdo al ángulo que proyectes lo que quieres. Y desde esta perspectiva, es que tomo lo que aprendí que uno no puede encasillarse bajo un solo paradigma, siempre hay formas concretas para aprender, pero las circunstancias pueden producir otras. Solo queda aplica y analizar cuales son mas convenientes entre la escuela tradicional y la romántica. A mi parecer ambas son interesantes.

Por qué considera que es merecedor de la calificación que usted se colocó:

De acuerdo a lo que pude percibir de lo asimilado en teoría como de experiencia me da la justificación necesaria para tener esta nota. Aunque de todos modos, esta sea relativa. Solo se que a conciencia trato de hacer un buen trabajo y hacerlo realidad en mi quehacer cotidiano.

Teorías y Modelos pedagógicos. Autoevaluación

Cuantitativa

Autonomía, disciplina, voluntad y consagración para realizar su proceso. 4.5
Investigación, aportes, valor agregado, elaboración de portafolios 4.0
Compromiso y aprendizaje conceptual y construcción del conocimiento 5.0
Aplicación metodológica, recursos y ayudas para fortalecer el aprendizaje de Investigación 4.5
Entrega a tiempo de trabajos y compromisos acordados 4.0

Nota definitiva 4.4 En letras: Cuatro punto cuatro

Cualitativa

Cómo ha sido su proceso de aprendizaje y que acciones concretas ha emprendido para superar las dificultades:

La temática desarrollada quizás porque es exigencia de la pedagogía, pero es demasiada clara y muy objetiva. Por eso he recurrido a otras fuentes para seguir profundizando en el tema, sobre todo en lo epistemológico que a lo último me estaba viendo un poco genérico.

Cuál ha sido su valor agregado para fortalecer su aprendizaje:

Mi valor agregado para este trabajo va desde lo que investigué en torno al como aprendemos, porque es vital entender que el ser humano es un universo plural, múltiple, diverso que a la hora de acercarse al conocimiento hay un sinfín de maneras de hacerlo. Esto lo tomé de Aprender…. Enseñar que desvela eso que hay adentro de cada persona cuando toma conciencia de un conocimiento nuevo. Lo científico es un factor importante para comprender esto.

Cómo puede aplicar la temática desarrollada. Explique con ejemplos concretos aplicables a su contexto:

En torno a la experiencia que estoy viviendo durante este año como profesor tanto de niños como para jóvenes, es que cada uno de estos sistemas o modelo de pedagogía uno puede aplicarlos en distintas etapas mientras uno está en el aula, creo que el primer principio es que entre todos aprendemos, y es un buen argumento para aplicarlo en las clases porque yo no tengo la ultima palabra y no me gustaría que mis profesores de teología, pedagogía, filosofía la tuvieran. El aula es un laboratorio y todo se puede.

Por qué considera que es merecedor de la calificación que usted se colocó:

En la manera en que está planteada la autoevaluación, es objetiva y por ende, la calificación no es excelente, pero el proceso de aprendizaje que elaboró me deja satisfecho porque me dedico y me gusta gastarle el tiempo necesario para elaborar las guías, y sobretodo para aprender, porque ese es mi trabajo y por la cual me tengo que exigir muy bien.